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2019-09-23 18:06:59

发布时间-|:2019-09-23 18:06:59

而写下这本书,一遍遍不厌其烦地向公众讲解古典乐是怎么回事的焦元溥,大抵是因为心中总有个执念,这就是“我们要认真地把这门艺术交给下一代人。”讲座简介  钢琴,可谓表现力最强的独奏乐器,吸引无数作曲家为其谱曲。2016年1月,首届《方锦龙·深圳(福田)民族民间音乐周》圆满举办。2012年荣获“拉赫玛尼诺夫国际青少年钢琴比赛中国选拔赛”银奖。而写下这本书,一遍遍不厌其烦地向公众讲解古典乐是怎么回事的焦元溥,大抵是因为心中总有个执念,这就是“我们要认真地把这门艺术交给下一代人。2019年5月参演深圳音乐厅“东篱停云”岳山琴院师生古琴专场音乐会,担任独奏演员。2019年5月参演深圳音乐厅“东篱停云”岳山琴院师生古琴专场音乐会,担任独奏演员。焦元溥  古典音乐乐评人、资深专栏作家,伦敦国王学院音乐学博士。  陈音锜  琴学师从青年古琴演奏家芮艳明女士。他在国内外举行了多场不同主题的专场音乐会和国乐巡回讲学,并策划、指挥过多场民族交响音乐会。

  徐嘉敏  琴学先后师从岭南琴家陈洪先生和青年古琴演奏家芮艳明女士,现为中山市正音琴社社长。2017年以来,方锦龙随广州市政府代表团出访了美国、德国、芬兰等多个国家进行路演和文化交流。他在台湾做了很多跟古典音乐相关的节目,还著有乐评选集《经典CD纵横观》系列三书,《莫扎特音乐CD评鉴》、《游艺黑白:世界钢琴家访问录》等。其演奏风格韵深情致,灵动悠扬,指力浑厚而不失细腻,曾举办多场古琴音乐会,如2013年和2018年分别在深圳音乐厅成功举办“金声玉振”全国古琴名家音乐会以及个人古琴原创作品专场音乐会“与子成说”,获业界好评。

曾在2012年于深圳音乐厅举办箫与尺八专场音乐会。

  为实践民族音乐“走出国门、走进国人”的承诺,方锦龙与他的团队每年都会到各地进行惠民演出。2019年5月参演深圳音乐厅“东篱停云”岳山琴院师生古琴专场音乐会,担任独奏演员。姚茜青年钢琴演奏家,2006年考入上海音乐学院附小,2009年以第一名的成绩考入上海学院附中。2016年获“上海音乐学院人民奖学金”和“牛恩德博士钢琴专业奖学金”。精密的榫卯结构、璀璨的木雕工艺,木艺作为百工之首,是中华民族五千年历史长河中的璀璨明珠。

从莫扎特、贝多芬、舒曼、李斯特,到德彪西、拉赫玛尼诺夫与布列兹,让我们探究他们为何“非钢琴不可”,如何以它呈现情感与思考,驰骋对音乐、技巧与表演的万千想象。

琴学师承知名古琴演奏家、中国民族器乐学会古琴学术委员会副会长马杰先生。

2012年荣获“拉赫玛尼诺夫国际青少年钢琴比赛中国选拔赛”银奖。

2016年3月,在深圳创办深圳市岳山堂古琴文化发展有限公司、深圳岳山琴院,现任琴院总经理、院长。

曾荣获2018年第六届幽兰阳春全国古琴大赛青年非职业组优秀演奏奖。

  徐嘉敏  琴学先后师从岭南琴家陈洪先生和青年古琴演奏家芮艳明女士,现为中山市正音琴社社长。

曲目单BachviolinsonataingminorAdagioandFuga巴赫g小调第一奏鸣曲柔板赋格PaganiniCapriceNo.11帕格尼尼随想曲第11首MozartviolinconcertoNo.4inDmajor1mov莫扎特第四小提琴协奏曲第一乐章SchumannviolinsonataNo.1舒曼第七小提琴奏鸣曲恩斯特《六首大练习曲》之第六首(夏日里最后的一朵玫瑰)《阳光照耀着塔什库尔干》陈刚KreislerTambourinChinois克莱斯勒中国花鼓WaxmanCarmenFantasy瓦克斯曼卡门幻想曲抢票方式↓↓↓

而手工类的亲子活动,则一直深受小朋友与家长的喜爱,此次“小小木匠”活动,提供了一个自由开放的实践体验学习环境,以制作木工音乐盒这种方式,寓教于乐,让孩子们在欢声笑语中,发挥主观能动性与想象力,在动手实践中,锻炼自己的空间思维能力。

中国民族器乐学会古琴学术委员会理事,第二届幽兰阳春全国古琴大赛青年组银奖得主。乐团成立七年来曾与刘诗昆、盛中国、廖昌永、殷承宗、刘秉义、程志、王秀芬、么红、崔鸿根、吕思清、王宏伟、袁晨野、孙砾、张英席、沈洋等著名歌唱家、演奏家,以及卞祖善、夏小汤、李玉宁、张海峰、林大叶、张亮等指挥家合作演出。

新京报的颁奖词是这样写的:“在古典音乐界,焦元溥是个非常特别的存在。  焦元溥的新书《乐之本事:古典乐聆赏入门》获得新京报2015年度图书评选(年度艺术好书)。

让“小小木匠”们在与父亲母亲的亲密互动中,双手更灵活、思维更敏捷、创意更活跃。

2015年,出版《乐之本事》,将他多年听音乐的心得体会融会贯通,创作出一部由浅入深的绝佳古典音乐聆听入门读本。

此次农行“小小木匠”活动,以中国传统木艺为切入点,通过让孩子和家长一起制作精美木工音乐盒,充分发挥孩子们的主观能动性,引导孩子们在实践中探索问题、分析问题、解决问题。